Modelo de plano de aula

1. TEMA (aqui você vai dar um nome a sua aula, relacionado a seu conteúdo)

Respeito à variação lingüística, português padrão e não padrão, tipos diferentes de fala.

2. OBJETIVOS (o que você pretende ensinar com esta aula)

·         Mostrar as diferentes formas de linguagens;

·         Trabalhar o respeito ao próximo;

·         Trabalhar a linguagem oral, atenção, confiança e a criatividade;

·         Desenvolver a motricidade fina;

·         Desenvolver a coordenação motora.

3. CONTEÚDOS (o conteúdo programático ligado ao planejamento escolar)

·         Linguagem

·         Coordenação Motora

·         Formação Humana

4. DURAÇÃO (quanto tempo será gasto)

A duração da aula será de 4 horas.

5. RECURSOS (quais materiais você vai uilizar)

Lápis de cor, lápis, borracha, TV e DVD, crachás de cartolina, revistas em quadrinho para a história.

6. METODOLOGIA (como será feito, passo a passo). Neste caso seria essa descrição:

6.1 Acolhimento

(Receba os alunos na porta com um beijo, e desejando boas vindas a todos. Por ser o primeiro dia de aula, coloque um crachá em cada criança para que eles se identifiquem melhor, e assimilem as iniciais do seu nome e dos colegas com o alfabeto)

6.2 Música de chegada ( aqui você pode apenas citar o nome da música).

Eu já cheguei, na sala já estou,

Sentados na cadeirinha, para aulinha começar,

Boa tarde coleguinhas,

Trá  lá lá lá lá,

Acabamos de chegar;

Trá lá lá lá lá;

Quem tiver coração triste, se alegre para cantar,

Nós viemos pra escola;

Nossa vida é cantar, hei!

6.3 Vídeo (nome do vídeo)

Logo após as crianças assistirem o vídeo com a música de Mara (Brasil, Brasil, Brasil), explique sobre as diferentes formas de linguagens, que variam de cidade para cidade, sobre as pessoas que falam de forma diferente, e que nem sempre está errado. Cite alguns nomes de frutas e legumes que são conhecidos em várias regiões com nomes diferentes. Ex: (Abóbora/gerimum/moranga),(mandioca/aipim), (mexerica/poncã/tangerina).

6.4 Rodinha

Sente com todos os alunos no chão, de preferência ao ar livre, para uma conversa sobre o vídeo, e fale sobre algumas pessoas que falam de forma diferente, e o que elas pensam sobre isso.

6.5 Intervalo e lanche para a educação infantil (15:00 às 15:30):

Leve as crianças para lavar as mãos para lanchar, em seguida leve para o pátio para brincarem, nesse momento é bom ficar de olho nas crianças, para não se machucarem. Assim que terminar o horário de recreio, leve-as para lavar as mãos novamente, e voltarem para a sala.

6.6 Momento calmaria

Logo após o intervalo, sente no centro da sala e conte uma história para as crianças, isso servirá para acalmá-los, depois de brincarem bastante no recreio. Uma sugestão pode ser uma história do Chico Bento, que conversa bem diferente, um inocente menino do campo, que fala errado (de acordo com a Gramática Normativa).  

6.7 Atividade do agricultor

Peça às crianças que desenhem sementinhas, ajudando o agricultor a plantar.

6.8 Escovação

Às 16:30 leve as crianças para escovar os dentes. Ao retornar para a sala, cante uma música, cantando as crianças expressam grandes valores esquecidos e que precisam ser resgatados.

6.9 Despedida

(despeça das crianças com o mesmo carinho e atenção que foram recebidos na chegada, pois assim eles sentirão que são queridos e sentirá vontade de voltar no dia seguinte.)

7. AVALIAÇÃO (Todos devem ser avaliados como participantes, se a capacidade de comunicação foi ampliada, como reagiram às situações e aos desafios propostos, se interagiram com os colegas. Anote tudo o que as crianças falaram na roda de conversa, se foi satisfatório ou se terá que propor novas atividades e conversas sobre o assunto. Algumas dessas informações, poderá ser útil, para fazer anotações no portfólio das crianças.)

 

Fonte: http://www.ensinar-aprender.com.br/2013/01/modelo-de-plano-de-aula-exemplo.html

ATIVIDADE VIDEO

                          VEJAM QUE TRABALHO LINDO DESENVOLVIDO EM 2012.2 POR MONITORES DO PROGRAMA "MAIS EDUCAÇÃO" DA ESCOLA ESTADUAL PEDRO ELIAS A. PEREIRA, EM BOA VISTA -RR, SOB ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA COMUNITÁRIA CRISTIANE P. FERREIRA E COOPERAÇÃO DA EQUIPE GESTORA. UM AGRADECIMENTO ESPECIAL AOS PROFESSORES RICARDO E PETRÔNIO...

Atividade em HagáQuê

Atividade Mapa Conceitual

Resgatando valores

Letra da musica Mexa-se:
                 Artista: Zabeba  


Quero meu violão um papel e uma caneta
Deixe me pensar quero encontrar meu planeta
Valores morais por aqui não vejo mais
Alguns seres humanos pior que animais
Eu quero paz, paz, paz paz
Minha arma é o verbo e meu alvo é a razão
Admiro as estrelas e odeio confusão
Minha música liberta e te da paz no coração
Zabeba mente alerta, todo mundo é irmão

Oia oia ie e, oia aie e, oia oia ie e, oia aie e

Começa a se mexer, que o tempo vai passar
Eu quero ver fazer, fácil é falar
2x

Sei que não sou perfeito mas procuro evoluir
Pra tudo se da um jeito e a vida não é só aqui
Faça para os outros o que tu queres para ti
Jesus mostrou o caminho é só você seguir
Dinheiro não é tudo, mas ai de quem não tem
Se tens um pouco mais não custa fazer o bem
Tua hora vai chegar e você ira pro alem
De nada valerá você dizer amém
Toma cuidado cidadão, se liga ai sujeito
Ação e reação, causa e efeito
Força de atração, nada nada passa em vão
Moleque vacilão, não compra arma não
Hoje derruba ele e amanhã é teu irmão
Cade o perdão

Oia oia ie e, oia aie e, oia oia ie e, oia aie e

Começa a se mexer, que o tempo vai passar
Eu quero ver fazer, fácil é falar
2x
(http://letras.azmusica.com.br/Z/letras_zabeba_93411/letras_otras_66185/letra_mexa-se_1605967.html)

JORNAL ONLINE

JORNAL ONLINE: LIBRAS NO CONTEXTO ESCOLAR Boa Vista – RR                                                                        28 de Maio de 2013
EDUCAÇÃO LIBRAS NO CONTEXTO ESCOLAR A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO NA ESCOLA

Hoje, a escola é para a maioria das crianças brasileiras, o único espaço de acesso aos conhecimentos gerais, é  o lugar que vai lhes proporcionar condições de se tornar um cidadão, ou seja, o seu segundo lar.

Melhorar as condições da escola é formar gerações mais capacitadas para viver a vida cotidiana. Preparando-os para o futuro para que as crianças tenham condições de conviver e aprender a valorizar a diversidade em todos os aspectos de sua vida.

A origem do Dia das Mães

A mais antiga comemoração dos dias das mães é mitológica. Na Grécia antiga, a entrada da primavera era festejada em honra de Rhea, a Mãe dos Deuses.

O próximo registro está no início do século XVII, quando a Inglaterra começou a dedicar o quarto domingo da Quaresma às mães das operárias inglesas. Nesse dia, as trabalhadoras tinham folga para ficar em casa com as mães. Era chamado de "Mothering Day", fato que deu origem ao "mothering cake", um bolo para as mães que tornaria o dia ainda mais festivo.

Nos Estados Unidos, as primeiras sugestões em prol da criação de uma data para a celebração das mães foi dada em 1872 pela escritora Júlia Ward Howe, autora de "O Hino de Batalha da República".

Mas foi outra americana, Ana Jarvis, no Estado da Virgínia Ocidental, que iniciou a campanha para instituir o Dia das Mães. Em 1905 Ana, filha de pastores, perdeu sua mãe e entrou em grande depressão. Preocupadas com aquele sofrimento, algumas amigas tiveram a idéia de perpetuar a memória de sua mãe com uma festa. Ana quis que a festa fosse estendida a todas as mães, vivas ou mortas, com um dia em que todas as crianças se lembrassem e homenageassem suas mães. A idéia era fortalecer os laços familiares e o respeito pelos pais.

Durante três anos seguidos, Anna lutou para que fosse criado o Dia das Mães. A primeira celebração oficial aconteceu somente em 26 de abril de 1910, quando o governador de Virgínia Ocidental, William E. Glasscock, incorporou o Dia das Mães ao calendário de datas comemorativas daquele estado. Rapidamente, outros estados norte-americanos aderiram à comemoração.

Finalmente, em 1914, o então presidente dos Estados Unidos, Woodrow Wilson (1913-1921), unificou a celebração em todos os estados, estabelecendo que o Dia Nacional das Mães deveria ser comemorado sempre no segundo domingo de maio. A sugestão foi da própria Anna Jarvis. Em breve tempo, mais de 40 países adotaram a data.

"Não criei o dia das mães para ter lucro"

O sonho foi realizado, mas, ironicamente, o Dia das Mães se tornou uma data triste para Anna Jarvis. A popularidade do feriado fez com que a data se tornasse uma dia lucrativo para os comerciantes, principalmente para os que vendiam cravos brancos, flor que simboliza a maternidade. "Não criei o dia as mães para ter lucro", disse furiosa a um repórter, em 1923. Nesta mesmo ano, ela entrou com um processo para cancelar o Dia das Mães, sem sucesso.

Anna passou praticamente toda a vida lutando para que as pessoas reconhecessem a importância das mães. Na maioria das ocasiões, utilizava o próprio dinheiro para levar a causa a diante. Dizia que as pessoas não agradecem freqüentemente o amor que recebem de suas mães. "O amor de uma mãe é diariamente novo", afirmou certa vez. Anna morreu em 1948, aos 84 anos. Recebeu cartões comemorativos vindos do mundo todos, por anos seguidos, mas nunca chegou a ser mãe.

Cravos: símbolo da maternidade

Durante a primeira missa das mães, Anna enviou 500 cravos brancos, escolhidos por ela, para a igreja de Grafton. Em um telegrama para a congregação, ela declarou que todos deveriam receber a flor. As mães, em memória do dia, deveriam ganhar dois cravos. Para Anna, a brancura do cravo simbolizava pureza, fidelidade, amor, caridade e beleza. Durante os anos, Anna enviou mais de 10 mil cravos para a igreja, com o mesmo propósito. Os cravos passaram, posteriormente, a ser comercializados.

No Brasil

O primeiro Dia das Mães brasileiro foi promovido pela Associação Cristã de Moços de Porto Alegre, no dia 12 de maio de 1918. Em 1932, o então presidente Getúlio Vargas oficializou a data no segundo domingo de maio. Em 1947, Dom Jaime de Barros Câmara, Cardeal-Arcebispo do Rio de Janeiro, determinou que essa data fizesse parte também no calendário oficial da Igreja Católica.

Texto compilado das seguintes fontes

- Pesquisa de Daniela Bertocchi Seawright para o site Terra,
http://www.terra.com.br/diadasmaes/odia.htm
Fontes / Imagens:
· Norman F. Kendall, Mothers Day, A History of its Founding and its Founder, 1937.
· Main Street Mom
· West Virginia Oficial Site

- O Guia dos Curiosos - Marcelo Duarte. Cia da Letras, S.P., 1995.
- Revista Vtrine - artigo - Abril, S.P., 1999

A LIBRAS no contexto do Ensino Fundamental

A escola é muito importante na formação dos sujeitos em todos os seus aspectos. É um lugar de aprendizagem, de diferenças e de trocas de conhecimento, precisando, portanto atender a todos sem distinção, a, fim de não promover fracassos, discriminações e exclusões.

Diferente dos ouvintes, grande parte das crianças surdas entram na escola sem o conhecimento da língua, sendo que a maioria delas vem de famílias ouvintes que não sabem a língua de sinais, portanto, a necessidade que a LIBRAS seja, no contexto escolar, não só língua de instrução, mas, disciplina a ser ensinada, por isso, é imprescindível que o ensino de LIBRAS seja incluído nas séries iniciais do ensino fundamental para que o surdo possa adquirir uma língua e posteriormente receber informações escolares em língua de sinais.

O papel da língua de sinais na escola vai além da sua importância para o desenvolvimento do surdo, por isso, não basta somente a escola colocar duas línguas nas classes, é preciso que haja a adequação curricular necessária, apoio para os profissionais especializados para favorecer surdos e ouvintes, a fim de tornar o ensino apropriado a particularidade de cada aluno. Sobre isso Skliar menciona:

Segundo SKLIAR (2005, p. 27): “ Usufruir da língua de sinais é um direito do surdo e não uma concessão de alguns professores e escolas”.

A escola deve apresentar alternativas voltadas ás necessidades lingüísticas dos surdos, promovendo estratégias que permitam a incursão e o desenvolvimento da língua de sinais como primeira língua.

As diferentes formas de proporcionar uma educação à criança de uma escola, dependem das decisões político-pedagógicas adotadas pela escola. Ao optar por essa educação, o estabelecimento de ensino assume uma política em que duas línguas passarão a ser exercitadas no espaço escolar.  

A LENDA DA MANDIOCA EM LIBRAS

Atividade postagem de vídeo

Este vídeo é a prova viva que mesmo sem ouvir e falar é possível se comunicar, as mãos falam!